高校で学びたい！障がいの有無に関わらずともに学ぶー"インクルーシブ教育"の現在地　進学へ面接練習繰り返す…教諭「受け入れると決めたらガチンコ」真剣勝負で学ぶ姿勢伝える〈北海道〉

UHB 北海道文化放送

　障がいのある・なしに関わらず共に学ぶインクルーシブ教育はどこまで進み、どんな課題があるのか。

　高校進学を目指す親子を取材しました。

佐藤広美と娘の芽生さん

　札幌市の佐藤広美さん。

　娘の芽生さんはダウン症で重度の知的障がいがあります。

　「名前を言ってくださいとか言ったりね」（佐藤広美さん） 　「はい」（娘・芽生さん） 　「練習をしているんですか」（記者） 「うん、そのつもり」（広美さん）

　翌日は高校受験の本番です。面接の練習を続けてきました。

　「名前を言ってください」（広美さん） 　「さい！」（芽生さん） 　「高校だよ、高校。高校」（広美さん）

面接練習の様子

　つい照れくさくなってしまう芽生さん。

　しかし広美さんは練習をやめません。

　試験では高校で学びたいという意思を明確に伝える必要があります。

　そして社会に出る第一歩でもあります。

　「名前は？」（広美さん） 「佐藤芽生です」「お～！」（広美さん） 　「名前を言ってください」（広美さん） 　「佐藤芽生です」　「正解！」（広美さん）

学校での様子

　2人は高校の見学を繰り返し、中でも芽生さんが一番楽しそうだった学校を受験することにしました。

　「（教室を）開けてもらったら行こうとしたから、車いすで。それを見逃さず、やってみようと思ったの」（広美さん）

地域の学校で学んできた芽生さん

　小中学校は地域の学校で学んできた芽生さん。

　沢山の友だちとの関わりを通して社会性を育みました。

雪の中で車いす登校

　お母さんが車いすを押して。

　親子はこうやって学校に通ってきました。

　雪の多い冬、車いすでの登校は一苦労です。

　「本人が学校が好きなんですよね。学校に行きたいという、朝起きた時とか普段すごく楽しみにしている。だからそれが原動力になるっていうか」（広美さん）

　しかし、地域の学校で学ぶことは簡単ではありませんでした。

　「ほかの学校の方がいいんじゃないですかといわれた」（広美さん）

　行事も支援するスタッフの不足などを理由に参加を断られたこともありました。